Da teoria a prática.

Eixo VI
Nesse semestre na Interdisciplina Seminário Integrador trabalhamos com a construção de um novo PA, onde os erros que cometemos no PA inicial serviram como base para a construção do segundo PA assim aprendemos com os nossos próprios erros.
Tivemos a oportunidade de fazer uma análise critica, observando os pontos positivos e negativos. O primeiro PA foi construído a partir do interesse comum dos participantes, já o segundo o critério usado foi à afinidade.
A Interdisciplina de Filosofia abordou através das leituras realizadas a concepção de certo e errado, onde o que pode ser certo para alguns é errado para outros, cada pessoa possui um ponto de vista diferente, fruto da educação, da cultura e crenças. Esses estudos mostram como o professor tem um papel fundamental na formação dos alunos, pois lidamos com várias culturas, onde precisamos manter um posicionamento imparcial em muitos momentos para não corrermos o risco de acabar fazendo julgamentos indevidos.
A Interdisciplina de Psicologia nos levou a compreender melhor o pensamento e ações de nossos alunos, de acordo com os estudos de Piaget sobre a psicogênese e o método clínico, a partir das fases do desenvolvimento da criança.
A Interdisciplina de Questões Étnicos Raciais nos proporcionou trabalhar em sala de aula com nossos alunos as raízes familiares, através de uma forma abrangente e muito simples, fazendo com que cada um valorizasse seus antepassados, principalmente a cultura que herdamos.
Mostrou como abordar as questões étnico-raciais, que são asseguradas por lei, de uma maneira bem prática, respeitando e valorizando todas as raças. Trabalhei esse assunto de uma forma lúdica, onde os alunos se identificavam nas histórias infantis, como “Menina Bonita do Laço de Fita”.

A Interdisciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais abordou mais a parte da legislação que garante o atendimento a pessoas com necessidades especiais. Realizei um estudo de caso com um aluno portador de deficiência física, as informações que obtive foram através da professora, já que os contatos com os familiares foram poucos.

Eixo V- Projetos de Aprendizagem

Eixo V- Projetos de Aprendizagem

Nesse semestre trabalhamos com os Projetos de Aprendizagem, mais conhecidos como PA.
Como nosso curso de Pedagogia é a distância, foi preciso construir um PA, onde os contatos entre os integrantes do grupo aconteciam virtualmente, trabalhamos de forma cooperativa, onde os registros aconteceram em um Wiki.
A proposta maior foi nos fazer experimentar os PA, para que nos futuros semestres pudéssemos realizar essa prática também com nossos alunos.
Além de ter trabalhado com Projetos de Aprendizagem durante o curso de graduação, certamente levarei essa experiência maravilhosa que tem como objetivo principal desafiar os alunos trabalhando com questões que partem da curiosidade dos mesmos.
Através do trabalho com os Projetos de Aprendizagem tive a oportunidade de ouvir bem mais meus alunos, gerando assim um clima maior de diálogo.

IV Semestre

ZEROBERTO

Eixo IV

Seminário Integrador IV

Representação do mundo pela Matemática

Representação do mundo pelas Ciências Naturais

Representação do mundo pelos Estudos Sociais


O 4º semestre foi um tanto complicado e tumultuado, fomos sufocados pelas atividades da Interdisciplina de Representação do Mundo pela Matemática com tempo curtíssimo para realização de cada módulo.
A primeira aula presencial da Interdisciplina deixou todos espantados, pois nos passaram uma quantidade enorme de atividades que precisávamos cumprir rigorosamente, sendo que nem ao menos a professora conhecia o perfil da turma para iniciar com todas as aulas planejadas do primeiro ao último dia.
Lembro que tínhamos um Wiki para postar as atividades com diversos personagens numéricos que traziam uma mensagem, todos eram coloridos, tinham apelidos e faziam algo inusitado como piscar, mexer-se ou brincar.
Confesso que tinha muitas expectativas com relação a Interdisciplina, mas a cobrança de vencer prazos me limitou a colocar em prática diversas atividades com meus alunos, deixando assim de acrescentar meu trabalho pedagógico, não havia tempo para refletir o que fazíamos.
Já na Interdisciplina da Representação do Mundo pelas Ciências Naturais lembro-me de colocar tudo em prática com minha turma de alunos, as atividades propostas pelo professor Zeca envolvia a nossa prática em sala de aula com experimentos que precisávamos desafiar nos alunos, fazendo assim a relação entre a teoria e a prática. Os registros eram embasados nos experimentos que realizamos com a turma, nossas postagens contemplavam os resultados de nossa prática.
A partir dos questionamentos da Interdisciplina, pude dar mais importância as Ciências, ela serve como um ponto de partida para trabalharmos todos os assuntos em sala de aula.
Na Interdisciplina do Seminário integrador trabalhamos com a proposta Plano Individual de Estudo, onde tivemos a oportunidade de fazer um estudo a partir das nossas curiosidades, cada um era responsável por buscar respostas a sua questão. Sem dúvidas essa atividade nos deu autonomia, mas ao mesmo tempo uma grande responsabilidade, pois ao final do semestre precisamos apresentar uma resposta solucionando nossas questões.

Momentos Inesquecíveis do Pead

Relembro do 3º semestre com muito carinho, para mim foi um dos mais significativos por conseguir relacionar as teorias que estudávamos com minha prática de professora em sala de aula.
Meus alunos faziam os mesmos experimentos que eu enquanto aluna do PEAD.
Lembro de ter lançado o desafio aos meus alunos da construção de uma história coletiva, que também vivenciava no Seminário Integrador III.
Foi sem dúvida um momento inesquecível, pois minha turma era de alfabetização e essa atividade motivou a construção da escrita.
Em meu planejamento os jogos, as histórias infantis, as músicas, as brincadeiras, já faziam parte tudo isso devido a estar estudando em ludicidade e literatura a importância do brincar, percebia no olhar de meus alunos a felicidade em participar das aulas.
Outra interdisciplina que me fez refletir sobre minha prática foi o Teatro, nunca havia pensado em incluir o teatro em minhas aulas, pude trazer para a sala essa maravilhosa arte para meus alunos.
Lembro de construir histórias coletivas e essas virarem pequenas peças de teatro, onde os alunos representavam seus personagens preferidos. Até mesmo aqueles mais tímidos se sentiam a vontade durante as apresentações, onde precisavam dançar e cantar.
A interdisciplina de Música também me fez ter um novo olhar da importância de trabalhar música com os alunos pequenos, sendo que antes jamais fazia parte das minhas aulas.
Lembro de ter feito uma pesquisa onde os alunos foram em busca de cantigas e brincadeiras que fizeram parte da infância de seus avós. Foi trazida a tona diversas brincadeiras que estavam adormecidas, os alunos relataram que os avós além de falar, também brincaram com eles.
Sem dúvida para mim este foi o melhor semestre do PEAD, onde consegui realmente colocar a teoria em prática.
Meus alunos e eu entramos totalmente em sintonia, foi um ano muito especial, lembro de todos os alunos terem sidos aprovados de série.